Zusammenfassung
Dieses Praktikum (Wissenschaftliche Basics II) vermittelt Strategien für den systematischen Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Ausgehend von einer Wiederholung des Zitierens und Bibliografierens wird die Unterscheidung zwischen kursorischem (überfliegendem) und analytischem (verstehendem) Lesen eingeführt. Als strukturiertes Werkzeug für das Lesen wissenschaftlicher Texte wird die PQ4R-Methode vorgestellt: Preview, Questions, Read, Reflect, Recite, Review. Praktisch angewendet wird das Gelernte am McLuhan-Text von Kloock & Spahr.
Schlüsselbegriffe
Kursorisches Lesen
Überfliegen eines Textes ohne Erfassung jedes Details. Ziel: Argumentationsstruktur und Aufbau einschätzen. Bei Monografien: Inhaltsverzeichnis, Einleitung, Fazit; bei Aufsätzen: Abstract, Zwischenüberschriften, erste Sätze der Abschnitte; bei Literaturverzeichnissen: Quellen für eigene Recherche entdecken.
Analytisches Lesen
Genaues, verstehendes Lesen eines Textes oder Abschnittes. Leitfragen: Welches Problem wird behandelt? Wie ist die Argumentation aufgebaut? Welcher Theorieansatz liegt zugrunde? Welche Schlussfolgerungen werden gezogen?
PQ4R-Methode
Strukturierte Lesestrategie in sechs Phasen: Preview (Überfliegen), Questions (Fragen formulieren), Read (kursorisch + analytisch lesen), Reflect (reflektieren), Recite (wiedergeben/exzerpieren), Review (Rückblick). Ermöglicht systematisches und nachhaltiges Textverständnis.
Exzerpt
Schriftliche Wiedergabe der Kernaussagen eines Textes in eigenen Worten. Entsteht in der Recite-Phase der PQ4R-Methode. Beantwortet die vorher formulierten Fragen und hält die wichtigsten Informationen fest.
Analytische Leitfragen
Orientierungsfragen beim genauen Lesen: Problem/Fragestellung (Was wird untersucht?), Vorgehen (Wie wird argumentiert?), Theorie (Welcher Ansatz liegt zugrunde?), Fazit (Welche Schlussfolgerungen werden gezogen? Gibt es Gegenthesen?).
Markierungen im Text
Selektives Hervorheben beim analytischen Lesen: nur einzelne Begriffe markieren, niemals ganze Sätze oder Absätze. Verschiedene Farben helfen, zentrale Begriffe, Aufzählungen und Definitionen zu unterscheiden.
Randnotizen
Abkürzungsbasierte Anmerkungen am Textrand zur Gliederung (E=Einleitung, T=These, Ag1=Argument 1, K=Kritik, Zfg=Zusammenfassung) und für Kommentare (X=Widerspruch, ✓=Zustimmung, ?=Unklarheit, !=wichtige Textstelle).
1. Wiederholung: Direktes und indirektes Zitat
Klausurrelevant
Jeder fremde Gedankengang muss in wissenschaftlichen Texten kenntlich gemacht werden – unabhängig davon, ob wörtlich oder sinngemäß zitiert wird. Keine Quellenangabe = Plagiat.
| Direktes Zitat | Indirektes Zitat | |
|---|---|---|
| Form | Wörtliche Übernahme in Anführungszeichen | Sinngemäße Wiedergabe in eigenen Worten |
| Beleg | Autor:in Jahr: Seitenzahl | vgl. Autor:in Jahr: Seitenzahl |
| Wann | Exakte Formulierung ist entscheidend | Kernaussage/Gedanke ist entscheidend |
2. #howto: Bibliografieren
Das Literaturverzeichnis enthält alle im Text zitierten Quellen in vollständiger Form. Das Format richtet sich nach dem Quellentyp (nach Harvard-Zitierweise der THM):
Monografie:
Nachname, Vorname (Jahr): Titel. Ort: Verlag.
Sammelbandbeitrag:
Nachname, Vorname (Jahr): Titel des Beitrags. In: Herausgeber:in (Hrsg.): Titel des Sammelbandes. Ort: Verlag, S. X–Y.
Zeitschriftenartikel:
Nachname, Vorname (Jahr): Titel des Artikels. In: Zeitschriftenname Jg./Nr., S. X–Y.
Internetquelle:
Nachname, Vorname (Jahr): Titel. URL [Zugriff: TT.MM.JJJJ].
Info
Literaturverwaltungsprogramme (Citavi, Zotero, Mendeley) helfen bei der Organisation und automatischen Formatierung von Quellen.
3. McLuhan & The Medium is the Message – Textarbeit
Als praktische Anwendung des wissenschaftlichen Lesens wird der Text Magische Kanäle – Marshall McLuhan von Daniela Kloock und Angela Spahr bearbeitet.
Gruppenaufgabe (3–4er Teams, 30 Minuten):
- Was ist die Kernthese des Textes? (in einem Satz zusammenfassen)
- Wie ist der Text aufgebaut? Was sind die 4–5 Hauptthemen/Aspekte?
- Wie gehen die Autor:innen vor, um ihre Aussagen darzulegen? Worauf stützt der Text seine zentralen Argumente/Thesen?
4. Umgang mit Literatur – Lesen mit System
Wissenschaftliche Texte werden in zwei Stufen gelesen:
Stufe 1: Kursorisches Lesen (Überfliegen)
Ziel: Relevanz und Struktur einschätzen, bevor man sich vertieft.
| Texttyp | Vorgehen |
|---|---|
| Monografie | Inhaltsverzeichnis, Einleitung, Fazit/Schluss; ggf. ersten Absatz eines Kapitels |
| Aufsatz/Artikel | Abstract/Zusammenfassung, Zwischenüberschriften, Einleitung, Fazit, erste Sätze der Abschnitte |
| Literaturverzeichnis | Quellen sichten, neue relevante Titel entdecken |
→ Sobald ein relevanter Text/Abschnitt identifiziert wurde: analytisches Lesen.
Stufe 2: Analytisches Lesen
Ziel: Argumentation nachvollziehen und Thema verstehen.
Leitfragen fürs analytische Lesen:
- Problem und Fragestellung: Welches Problem wird aufgegriffen? Welche Fragestellung? Beitrag zum Forschungsstand?
- Vorgehen: Wie ist die Argumentation aufgebaut? Welche Methode? Welche zentralen Begriffe?
- Theorie: Welcher Theorieansatz liegt zugrunde?
- Fazit: Welche Schlussfolgerungen? Mögliche Gegenthesen?
5. PQ4R-Methode
Die PQ4R-Methode ist eine strukturierte Lesestrategie für wissenschaftliche Texte in sechs Phasen:
Preview – Überfliegen
Tun:
- Text kurz ansehen, durchblättern
- Titel und Untertitel/Zwischenüberschriften lesen
Fragen:
- Was fällt beim Überfliegen schon auf?
- Erkenne ich eine Struktur?
- Interessieren mich anhand der Titel schon Themen?
Questions – Fragen stellen
Tun:
- 1–2 allgemeine Fragen an den Text formulieren
- Ggf. abschnittsweise Fragen notieren
- Überschriften in Fragen umformulieren
Fragen:
- Worauf könnte der Text eine Antwort geben?
- Welche Punkte im Text sind relevant für die Aufgabe?
Read – Lesen (kursorisch + analytisch)
Kursorisch:
- Zunächst quer lesen: ersten Satz eines Absatzes (bei kurzen Sätzen: die beiden ersten; bei langen Absätzen: ersten und letzten Satz)
- Zügig durch den Text, Anmerkungen zu den formulierten Fragen
Analytisch:
- Abschnitt für Abschnitt genauer durchlesen
- Max. 7 wichtigste Begriffe eines Absatzes unterstreichen/umkreisen
- Kurze zusammenfassende Kommentare, Abkürzungen am Rand
Markierungen (Read):
Nur einzelne Begriffe markieren – niemals ganze Sätze oder Absätze. Verschiedene Farben für:
- Zentrale Begriffe
- Aufzählungen und Beispiele
- Wichtige Sachverhalte und Definitionen
Randnotizen (Read):
| Funktion | Beispiele | Abkürzung |
|---|---|---|
| Gliederung | Einleitung | E |
| These | T | |
| Frage | F | |
| Argument | Ag1, Ag2… | |
| Kritik | K | |
| Zusammenfassung | Zfg | |
| Zitat | Zi | |
| Schluss | Sch | |
| Kommentare | Widerspruch | X |
| Zustimmung | ✓ | |
| Unklarheit | ? | |
| Wichtige Textstelle | ! |
Reflect – Reflektieren
Tun:
- Lesepause machen
- Informationen aus dem Text rekapitulieren
- Gelesenes mit eigenem Vorwissen in Beziehung setzen
- Ggf. mit anderen über den Text sprechen
Fragen:
- Welche Informationen habe ich konkret entnommen?
- Was war neu? Was habe ich nicht verstanden?
- Welche Beispiele aus dem Alltag kann ich verknüpfen?
Recite – Wiedergeben (Exzerpt)
Tun:
- Gelesenes zusammenfassen
- Abschnitt für Abschnitt in eigenen Worten die Kernaussage notieren
- Aussagen miteinander in Beziehung setzen
- Die vorher formulierten Fragen beantworten
→ Ergebnis: Exzerpt – schriftliche Zusammenfassung in eigenen Worten
Fragen:
- Was ist die Grundaussage des Absatzes?
- Kann ich die einzelnen Aussagen miteinander verbinden?
Review – Rückblick
- Wichtige Punkte des gesamten Kapitels/Textes noch einmal gedanklich aufrufen
- Buch/Text ggf. dabei schließen
Tipp
Die PQ4R-Methode ist am effektivsten, wenn alle sechs Phasen konsequent durchlaufen werden. Besonders Reflect und Recite werden häufig übersprungen – sie sind aber entscheidend für das nachhaltige Behalten.
Lernkarten
Übungsfragen
In welcher Phase der PQ4R-Methode wird das Exzerpt erstellt?
Welches Vorgehen empfiehlt sich beim kursorischen Lesen eines Aufsatzes?
Was bedeutet die Randnotiz 'Ag2' beim analytischen Lesen?